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教育是最大的民生工程、民心工程、根基工程，寄托著千家萬(wàn)戶對(duì)美好未來(lái)的期盼，人民群眾對(duì)“上好學(xué)”的呼聲日益強(qiáng)烈?！皟蓵?huì)”期間，市政協(xié)委員們圍繞教育均衡發(fā)展的熱點(diǎn)話題暢所欲言，積極為我市教育事業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

合理配置資源推進(jìn)城區(qū)教育均衡化發(fā)展

近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)聚集，城區(qū)人口急劇膨脹，我市不斷加大對(duì)城區(qū)教育投入力度，城區(qū)辦學(xué)條件得到改善，義務(wù)教育辦學(xué)水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

市政協(xié)委員張洪濤認(rèn)為，城區(qū)學(xué)校規(guī)劃落實(shí)難、學(xué)校分布不合理、師資不均衡等問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決，不能有效滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的就學(xué)需求和優(yōu)質(zhì)教育需求。

“加強(qiáng)城區(qū)學(xué)校合理布局，有效整合各方面教育資源，推進(jìn)城區(qū)教育均衡發(fā)展勢(shì)在必行。”因此，張洪濤建議，建立、完善市級(jí)城區(qū)教育設(shè)施建設(shè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，綜合考慮城區(qū)人口分布以及城市開(kāi)發(fā)、交通條件等因素，均衡配置教育和財(cái)政資源，積極推進(jìn)中小學(xué)校布局規(guī)劃調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，逐步縮小和解決城區(qū)教育資源不均衡的矛盾。

同時(shí)，借助“互聯(lián)網(wǎng) 教育”新模式，將數(shù)字信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，充分放大優(yōu)質(zhì)教育資源示范作用，將重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源推送到每一所一般學(xué)校、每一個(gè)授課班級(jí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享。

推進(jìn)教師交流輪崗工作實(shí)施精準(zhǔn)調(diào)配

近年來(lái)，我市積極推動(dòng)教育基礎(chǔ)建設(shè)，不斷創(chuàng)新義務(wù)教育管理模式，逐步建立義務(wù)教育學(xué)段教師農(nóng)村學(xué)校服務(wù)期制度，使城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教師交流輪崗制度化。

市政協(xié)委員胡珺翰認(rèn)為，雖然學(xué)校教育教學(xué)和教師專業(yè)水平都有明顯提升，但也存在地區(qū)和城鄉(xiāng)之間待遇差距大、交流輪崗的部分校長(zhǎng)和教師工作生活不便、交流輪崗工作考核評(píng)價(jià)存在偏差等問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，胡珺翰提出，要做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)交流輪崗的對(duì)象、范圍、年限、程序、待遇、保障等做出全面規(guī)范設(shè)計(jì)，建立健全教師交流輪崗大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)，適時(shí)開(kāi)展教師輪崗意向調(diào)研，教師根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)、服務(wù)形式、家校距離等因素，綜合考慮并填報(bào)交流輪崗意向，實(shí)現(xiàn)交流輪崗供需全面統(tǒng)籌、精準(zhǔn)調(diào)配。

推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

近年來(lái)，我市持續(xù)優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源布局，深入推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，著力提升教師專業(yè)化水平。

市政協(xié)委員包立強(qiáng)認(rèn)為，我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在辦學(xué)條件提升保障力度不夠、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高等問(wèn)題。

“要堅(jiān)持把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障?！卑?qiáng)建議，建立穩(wěn)定的投入保障機(jī)制，保障教育經(jīng)費(fèi)足額投入、穩(wěn)定增長(zhǎng)。用好用足省定編制政策，創(chuàng)新挖潛教師編制資源，堅(jiān)持“有編即補(bǔ)”原則，重點(diǎn)招引緊缺學(xué)科師資。

完善城區(qū)教師支教方案，明確支教鄉(xiāng)鎮(zhèn)、考核辦法等，大力推動(dòng)師資向鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動(dòng)，同時(shí)，組織骨干教師“帶教支教送教”，不斷加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流。

 記者 王浩