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□全媒體記者 陳淑婭 武霈

開設100處“小荷學堂”被納入2023年菏澤十大民生實事之一。今年暑期，我市實際開設“小荷學堂”117處，招募755名大學生志愿者，為4000余名農(nóng)村留守兒童提供暑期志愿服務。

為解決農(nóng)村留守兒童關愛保護方面的難題，我市連續(xù)六年實施“小荷學堂——暑期留守兒童關愛項目”，充分調動社會力量，為留守兒童開展豐富多彩的志愿服務活動。六年來，全市累計開設“小荷學堂”583處，共服務2.8萬余名留守兒童。

以青春之名，共赴“小荷”之約

“回望2023年的暑假，除了‘美好’兩個字，我想不出其他更好的形容詞。在這個夏天，我們認識了一群小朋友……”這是來自山東理工大學的大學生志愿者陳麗慧參與我市“小荷學堂”志愿服務項目后寫下的心得體會。

“小荷學堂”的故事雖短卻精彩。在一個月的相處中，陳麗慧努力在留守兒童心里播撒希望的種子，與孩子們一起成長。像陳麗慧一樣，越來越多的大學生加入到這一志愿服務隊伍，以青春之名，赴“小荷”之約。

菏澤有大約150萬人常年外出務工，大量農(nóng)村留守兒童面臨諸多問題：缺乏有效監(jiān)護導致安全失管，意外傷害情況時有發(fā)生；重養(yǎng)輕教導致學習失教，經(jīng)常沉溺于電視、網(wǎng)絡、手機等使許多留守兒童厭學、逃學；缺少關愛導致心理失衡，性格普遍內向敏感，再加上“隔代親”對孩子溺愛縱容，致使孩子心理不健康。

2018年，團市委聯(lián)合市委組織部、市文明辦、市教育局、市民政局等多家部門，創(chuàng)新性策劃發(fā)起“小荷學堂——暑期留守兒童關愛項目”，為留守兒童健康成長保駕護航。六年來，“小荷學堂”項目面向省內外招募大學生志愿者，以農(nóng)村留守兒童為主要服務對象，依托省、市、縣派第一書記村為主陣地打造“小荷學堂”志愿服務站點，利用暑假集中開展以安全守護、親情陪伴、思想引導、興趣拓展、自護教育、文明禮儀等為主要內容的志愿服務活動。今年，全市招募了755名志愿者，分配到117處“小荷學堂”站點。

雙向奔赴，陪孩子度過多彩暑期

這是一場志愿者與孩子們的雙向奔赴。

今年，我市將沿黃鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為“小荷學堂”重點選址地區(qū)，增加在黃河灘區(qū)遷建村臺社區(qū)和外遷社區(qū)的建設數(shù)量，同時擴大“希望小屋”“牽手關愛”“圓夢行動”等公益項目覆蓋面，讓更多灘區(qū)兒童共享發(fā)展成果。

來自安徽工業(yè)大學機械專業(yè)的李彥碩，是東明縣長興集鄉(xiāng)興東新村的大學生。今年暑假，他第一時間報名到村里的“小荷學堂”參與志愿服務。在這里，他為留守兒童帶來理想、帶來知識、帶來關愛，不僅收獲了“參與感”，更有“獲得感”。

“我們在課程設計上注重寓教于樂，結合我們自身的專業(yè)開設一些特色課程，增強孩子們的興趣，讓他們在玩中學習，在探索中獲得知識。”李彥碩說。為了拓展孩子們的興趣愛好，他們運用所學，在原有剪紙、美術、音樂等課程的基礎上，又開設了圍棋、象棋、乒乓球等特色課程供孩子們選擇。同時，鼓勵孩子們參加趣味體育拓展，讓他們樂在其中，既學到了知識又鍛煉了身體、培養(yǎng)了興趣。

作為省級非物質文化遺產(chǎn)項目，東明糧畫是菏澤獨有的傳統(tǒng)民間工藝畫，迄今已有1700多年的歷史。為了讓孩子們對家鄉(xiāng)文化有更深入的了解，當?shù)卮髮W生志愿者自發(fā)學習，把糧畫帶到“小荷學堂”，讓孩子們感受非遺魅力。“糧畫藝術在民間被不斷傳承和發(fā)展，把五谷雜糧從可以進食的‘營養(yǎng)物質’轉化為掛在墻上的‘精神食糧’。在教孩子的同時，我們也有了新的認識，很有意義?！眮碜宰筒煂５拇髮W生志愿者楊慧娜說。

“今年東明縣開設了14處‘小荷學堂’，實現(xiàn)了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道全覆蓋，特別是4個灘區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。大學生志愿者踴躍參與，活動開展多種多樣，吸納了越來越多的灘區(qū)兒童。”共青團東明縣委副書記江長波說。

同樣，在其他縣區(qū)，“小荷學堂”也在呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢。

在定陶區(qū)馬集鎮(zhèn)袁堂社區(qū)“小荷學堂”，志愿者除給孩子們開設常規(guī)的文化課程和安全教育課程外，還帶領孩子們前往附近的果園，教他們認識桃樹、核桃樹、棗樹、石榴樹等，同時教他們學習扦插技術，拓展他們的視野。

在魯西新區(qū)佃戶屯街道龐莊社區(qū)，新區(qū)團委在“小荷學堂”原有課程基礎上，充分利用社會各領域資源，引入傳統(tǒng)文化藝術體驗等特色課程。竹笛、葫蘆絲、古箏、書法……一系列富有特色的實踐教育為“小荷學堂”增添色彩。

在鄆城縣玉皇廟鎮(zhèn)曾莊村，志愿者們以傳統(tǒng)文化課、文體手工課、素質拓展課、文明禮儀課、社會常識課等為主要內容，有針對性地培養(yǎng)孩子們特長，讓孩子感受多彩世界。

“小荷學堂”區(qū)別于學校的課堂教學和社會上的各種輔導班，把提供安全守護、親情陪伴、心理疏導、習慣養(yǎng)成等服務作為主要內容。六年來，一系列紅色教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、“五防”安全教育課程，及結合實際組織開展的趣味軍訓、演講比賽、文藝演出、感受城市等活動，讓孩子們增長各類知識的同時也開闊了眼界，在探索中獲得知識，在陪伴中感受關愛。

微光成炬，向光而行。如今，“小荷學堂”已成為我市護航留守兒童健康成長的重要品牌。隨著一股股“青春力量”在基層綻放，越來越多溫暖留守兒童的“精神家園”正遍地開花。