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□記者 陳淑婭 武霈

“這個夏天，我們認識了一群小朋友，也收獲了成長。‘小荷學(xué)堂’的故事雖短，卻為我的大學(xué)生涯留下了精彩的一筆?！边@是來自青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生志愿者任子怡，在參與菏澤市“小荷學(xué)堂”志愿服務(wù)項目后的切身感受。

“小荷學(xué)堂”是我市創(chuàng)新實施的暑期留守兒童關(guān)愛項目，通過充分調(diào)動社會力量，為留守兒童開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動，以此來解決農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護方面的難題。這個夏天，一群跨越山河的年輕人，意氣風(fēng)發(fā)地來到牡丹之都，以青春之名，赴“小荷”之約。

這是一個充滿希望與夢想的夏天

“你能不能用英語說一下這些水果的特點，來，大家掌聲鼓勵?！比涨埃隰斘餍聟^(qū)岳程街道文化中心，十余名孩子正在大學(xué)生志愿者帶領(lǐng)下進行趣味英語學(xué)習(xí)。課堂氛圍輕松愉悅，志愿者引入了角色扮演、英語歌曲、故事講述等豐富的互動環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用游戲化、情景化教學(xué)方法，讓小學(xué)生在實踐中提高聽、說、讀、寫的能力，真正做到學(xué)以致用。

英語課后，在志愿者的陪同下，小學(xué)生秩序井然地涌入文化中心的“牡丹書房”內(nèi)，沉浸在閱讀的海洋中。干凈整潔、藏書豐富，孩子安全有保障、學(xué)習(xí)有場所，還可以參與多種社會實踐活動，這處依托新時代文明實踐陣地建設(shè)的“小荷學(xué)堂”，在暑假期間成為學(xué)生們充電休息的好去處。

每天早上8點，11歲的高晟中都會興奮地來到文化中心。趣味英語、歡樂籃球、紅色電影、折紙游戲……一系列活動讓他感覺十分有趣。由于父母打工，無暇照看孩子，高晟中和一些小伙伴以前總是在家里玩手機。隨著“小荷學(xué)堂”設(shè)立和大學(xué)生志愿者的到來，他們的暑期生活發(fā)生了很大變化。

任子怡告訴牡丹晚報全媒體記者，與她一起來菏澤的共有七名青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的志愿者，在她看來，“小荷學(xué)堂”是一個旨在為留守兒童打造寓教于樂、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺，為此，他們精心設(shè)計的課程體系，不僅注重知識的傳授，更致力于激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能，讓學(xué)習(xí)成為一段快樂的旅程。

“我們在課程設(shè)計上，注重寓教于樂，結(jié)合我們自身的專業(yè)開設(shè)一些特色課程，增強孩子們的興趣，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在探索中獲得知識?！比巫逾f?！暗谝淮斡蓪W(xué)生、孩子的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?、家長，原本還擔(dān)心自己不夠成熟、尚未長大，但這一個月的鍛煉，讓我受益良多。我感覺，這是一個充滿希望與夢想的夏天?！痹谝粋€月的相處中，任子怡努力在孩子心里播撒希望的種子，與孩子們一起成長。這位落入基層“沃土”的青年，通過在基層鍛煉不僅收獲了“參與感”，也更有“獲得感”。

“托”起孩子繽紛暑假

“小荷學(xué)堂”不僅讓一股股“青春力量”在基層綻放，更讓為留守兒童打造的“精神家園”遍地開花。

在牡丹區(qū)南城街道的小荷學(xué)堂，來自山東師范大學(xué)、齊魯師范學(xué)院等多所高校的志愿者，為孩子們開啟了多彩課堂。剪紙、捏彩塑、做燈籠，手工課培養(yǎng)動手能力；舉辦五子棋、圍棋比賽，進行趣味比拼；開展聯(lián)合特色課程，引領(lǐng)小朋友了解生物、保護生態(tài)環(huán)境；帶領(lǐng)孩子走進消防救援站，與消防員進行近距離的接觸，切實體會到消防救援工作的神圣。

在牡丹區(qū)李村鎮(zhèn)，來自山東財經(jīng)大學(xué)的六名大學(xué)生志愿者因地制宜、特色施教，主要開展了紅色文化、普法教育、生理衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康、興趣培養(yǎng)、職業(yè)啟蒙、科學(xué)、體育、音樂等課程，幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計劃。通過多元化課程，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，增強他們的自我保護意識和創(chuàng)新能力。

單縣“小荷學(xué)堂”的國防教育課，鄄城縣“小荷學(xué)堂”的科學(xué)實驗課，鄆城縣“小荷學(xué)堂”的暑期安全用電教育課，定陶區(qū)“小荷學(xué)堂”的非遺文化體驗課……不同的學(xué)堂，別樣的精彩，一系列富有特色的實踐教育為“小荷學(xué)堂”增添色彩。

據(jù)了解，從開設(shè)之初，“小荷學(xué)堂”就提出要區(qū)別于學(xué)校的課堂教學(xué)和社會上的各種輔導(dǎo)班，找準自身定位，把提供安全守護、親情陪伴、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成等服務(wù)作為主要職責(zé)。在學(xué)堂開啟前的培訓(xùn)課上，邀請了山東省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師、菏澤學(xué)院講師宋利翱，就志愿服務(wù)的準備工作、內(nèi)容設(shè)計、注意事項、安全保障等，對志愿者進行了詳細培訓(xùn)。在后續(xù)的活動開展中，各志愿者服務(wù)團隊結(jié)合實際組織開展了垃圾分類、拓展訓(xùn)練、演講比賽、書法繪畫、手工制作、禮儀養(yǎng)成、文藝演出、感受城市、少先隊活動課等活動，進一步增加授課內(nèi)容和知識覆蓋面，豐富學(xué)堂課程設(shè)置，幫助孩子們開闊眼界、愉悅身心，受到孩子們的熱烈歡迎。

“設(shè)置課程要結(jié)合學(xué)生的情況，我們主要把提供安全守護、親情陪伴、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成等服務(wù)作為主要內(nèi)容，圍繞紅色教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育等，結(jié)合實際組織開展趣味軍訓(xùn)、演講比賽、文藝演出、感受城市等活動，幫助孩子們開闊眼界、愉悅身心。”任子怡說。

602名大學(xué)生志愿者扎根基層

用青春的熱情傳遞愛的力量，“小荷學(xué)堂”展現(xiàn)出蓬勃的生命力，受到了大學(xué)生志愿者和基層群眾的熱烈歡迎，像任子怡一樣，越來越多的大學(xué)生加入這一志愿服務(wù)隊伍，以青春之名，赴“小荷”之約。

據(jù)了解，“小荷學(xué)堂”項目作為服務(wù)農(nóng)村留守兒童的民生工程，先后三次被寫入政府工作報告，納入市政府民生實事清單，該項目實施六年來，累計在全市開設(shè)“小荷學(xué)堂”583處，招募大學(xué)生志愿者4200余名，服務(wù)農(nóng)村留守兒童2.8萬余名?！靶『蓪W(xué)堂”項目通過不斷推動規(guī)范運營、加強課程設(shè)計、健全管理機制，已經(jīng)成為解決農(nóng)村留守兒童暑期失管問題的一種有效途徑。

今年，全市共選址開設(shè)“小荷學(xué)堂”88處，面向省內(nèi)外33所高校招募大學(xué)生志愿者602名。這602名大學(xué)生志愿者奔赴全市88處項目點，為3000余名留守兒童開展志愿服務(wù)，他們用自己的愛心、細心、耐心為孩子們上好每一節(jié)課，讓孩子們在“七彩課堂”中收獲知識、能量、快樂。

大學(xué)生志愿者扎根基層，不僅破解了學(xué)生暑期看護難題，更為基層治理注入了“青春力量”，他們?yōu)樯倌陜和峁┩泄?、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、未成年人自護教育、防溺水、興趣培養(yǎng)、心理關(guān)愛等多方面服務(wù)，助力少年兒童的茁壯成長。如今，“小荷學(xué)堂”已成為大學(xué)生志愿者社會實踐的良好平臺，志愿者們犧牲自己的假期，來到異地鄉(xiāng)村，為留守兒童帶來理想、帶來知識、帶來關(guān)愛，實現(xiàn)了青年與基層的“雙向奔赴”。

“‘小荷學(xué)堂’已成為留守兒童安全、快樂成長的精神家園，同時也為大學(xué)生志愿者社會實踐搭建了良好平臺。青春和夢想、愛心與希望在這小小的學(xué)堂中交織蔓延，我們期待，未來能有更多的‘小荷學(xué)堂’，也希望有更多的大學(xué)生志愿者參與進來。”來自吉林大學(xué)育苗志愿服務(wù)隊的隊長張雪倫說。